天津医学高等专科学校在线教学开展十三周以来,学校持续落实教育部、天津市教委关于做好延期开学期间线上教学

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天津医学高等专科学校在线教学开展十三周以来,学校持续落实教育部、天津市教委关于做好延期开学期间线上教学

天津医学高等专科学校在线教学开展十三周以来,学校持续落实教育部、天津市教委关于做好延期开学期间线上教学工作相关文件精神,按照“三保两统筹”的要求,在疫情防控常态化条件下,坚持立德树人根本任务,不断探索有效的教学方法和考核评价模式,线上教学平稳、有序、高效开展,取得良好效果。

在线教学第13周,学校共开设线上课程182门,教师219人在线授课,组织线上课堂教学686门次,学生出勤率近100%。在线教学秩序持续平稳,教学任务按照授课计划如期完成。

做好返校复课开学教学准备。按照《做好天津市第三批学生返校复课开学和学校疫情防控工作》的通知要求,学校制定《一、二年级返校复课教学工作安排》、《返校复课实验实训教学工作安排》、《返校复课后教学期间新冠肺炎疫情发热应急处置预案》等教学制度文件,组织各门课程按要求落实完成学生学习情况摸查与分析、串讲复习安排、返校复课后课程实施方案制定、暂不返校学生“一生一策”教学方案制定等各项教学准备工作,做好线上线下教学有机衔接,确保学生良好复课体验。

严格实施日报制度和教学质量周报告制度。学校持续推进教学质量日报告制度和周报告制度,对每日线上教学情况、学生上课情况、存在问题等进行监测与反馈,发现问题,及时解决。在总结近期教学运行情况、教学组织与实施、存在问题与改进措施的基础上,注重教学典型案例的交流与推广,有效实施线上教学监控与管理。

加强线上教研与听课。各教研室积极组织线上集体教研,近期分别开展了关于复课及期末考试安排、复课紧急情况应急措施培训、共同研讨实验内容的集体教研共52次。加强课堂监督,组织深入在线教学课堂,近期共开展学校、系部、教研室及教师层面听课93人次,从反馈结果看,教学井然有序,质量评价良好。

根据专业和课程特点,教师不断探索新方法、新举措,关注复课开学前,线上线下教学衔接,总结提炼教学典型案例,促进教学质量持续提升。

线上、线下教学平稳过渡,口腔医学系教学工作稳定有序

近期部分学生开始返校,为做好学生的返校线上、线下教学的组织工作,口腔医学系召开系内会议,对线上、线下教学安排进行讨论和部署,确保线上、线下教学稳定过渡,衔接紧密。

考虑到部分学生在线上授课的时间处于返校路途中,学生无法按时完成教学内容的学习、参与教学互动,对此口腔医学系在前期工作准备中,与口腔医院教学办、各任课外聘教师提前沟通,做好预案,调整各门课程的教学互动时间,延长教学互动,外聘老师全程在线为学生答疑,辅教老师参与教学指导,做好学生返校路途的教学组织工作。

针对学生返校后,考虑疫情防控因素,部分外聘教师授课的课程仍需要维持两周的线下教学的情况,系内教师利用学生无课时间,开放专业课程实训室,对前期线上实训授课中需要练习、加强、巩固的项目对学生进行进一步的指导和强化,同时进行实践技能考核,充分利用返校后的时间,对学生进行实训操作的指导和强化。对于因疫情防控不能按时返校的学生,要根据具体情况继续开展线上教学工作,持续做好学业辅导和心理帮扶,确保不让一个学生掉队。

针对后期的教学工作,口腔医学系与外聘教师积极配合,在前期教学平稳过渡的基础上,了解学生对前期知识的掌握情况、教学目标的完成情况,以及可能存在的问题,在此基础上有针对性地开展线下教学,补全短板,进一步确保学生的学习质量,教学工作稳定有序开展。

以心理测验实训为载体,为返校复课的学生做心理健康普查

心理学教研室根据实践课程的安排,采用线上教学方式,组织10个专业共1656名学生进行线上心理测验。通过开展线上心理测验的实训活动,借助职教云平台和课程微信群的交流与讨论,使学生们能正确使用各类心理量表,同时借助SCL-90症状自评量表、SAS焦虑自评量表、SDS抑郁自评量表的测试结果,能测查学生目前的心理健康状况。针对学生心理自查量表的结果,教师提出针对性的心理疏导预案,共性问题进行健康教育讲座、团体辅导活动等活动解决;对于一些特殊问题学生,需要专业教师一对一跟踪解决。且及时上报所在班的导员做好备案,为学生正常返校复课做好心理准备。

通过这次课程,学生们掌握了心理测验的选取、施测、计分及结果解读等基础知识和基本技能。通过对测验结果的讨论和分析,尤其是针对一些同学因为大意,出现计算分数出错,解释不当,正常变异常等问题,学生们深刻懂得心理测验方法的科学性和严谨性,在今后的工作中,需要具备严谨的、实事求是的态度,具有责任和担当的职业精神。针对学生心理自查量表的结果,教师提出针对性的心理疏导预案,共性问题进行健康教育讲座、团体辅导活动等活动解决;针对个性问题,教师点对点沟通,对他们提供专业心理援助,学生的情况得到有效缓解。通过对心理测验结果的讨论,教师能够清晰客观了解返校复课前学生的整理心理动态,为接下来有针对性地开展教育教学工作提供了有力的支撑。(钱碧瑶)

责编:张阳

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